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【堂上作文】树人如树木,OR自求动力 他求助力?

admin 发布于2017-6-12 10:19 7041228 次浏览 7041094 位用户参与讨论   [复制分享主题]

【文题】
       阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
       佛山中学的小莉、小雨在打扫学校教学楼的走廊时,发现一株小树苗长在走廊边的下水道边的地砖缝中。小莉说:“小树苗的生命力真强,它是我们学习的榜样,我们要好好照顾它。”小雨说:“小树苗的生命力虽然强,可它长错了地方,如果我们把它移植到花坛里,不是可以生长得更好吗?”
       要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄漏个人信息。
(此为2017年广东佛山高考“二模”作文题)

【习作】

繁茂佳木,成于良土
□姚洁倩 华南师大附中高三(5)班

       看到一棵长在地砖缝中的小树苗,你会怎么做?或许你会赞叹它生命力顽强,而决心好好照顾它;或许你打算将它移栽到花坛里,期待它生长得更好。这两种做法,无疑后者更好。合适的土壤,能给小树苗提供更好的生长环境,培育出佳木。
       在地砖缝中生长的树苗,其生命力固然顽强,值得我们敬佩,当之无愧是我们学习的榜样。然而,较之于花坛,地砖缝是无法为树木提供足够的土壤、无机盐、阳光等生长所需元素的。等到树苗再长大些,地砖缝的环境不足以支持其继续生长,你再怎么照顾它,也只是徒劳,结果便是眼睁睁地看着它在地砖缝中走完自己不长的一生。在花坛中就不同,小树苗可以长期获取到生长所必需的各种元素,最终长成枝叶繁茂的参天大树,为人们提供一片荫凉,实现它作为一棵树的价值。
       树木价值的实现需要适宜的土壤等条件,人的才能的发展和展现同理。有适宜的环境,一个人的才华、能力才可得以尽情展现。若是没有国画大师林风眠先生多次登门拜访,请齐白石登上国立北平艺术专科学校的讲台,恐怕齐白石也没有地方施展他独特的才能,而被当时的“正统画师”揶揄为“野狐禅”;若是没有“天才捕手”珀金斯的力排众议,敢于出版一些在当时还没有什么名气的作家的作品,恐怕你我今日也无缘拜读到海明威和沃尔夫等大师的著作。没有足够大的舞台,再有才华的人,恐怕也只能落得个“伤仲永”的结局。同一个物种,生于淮南,可以结出汁液丰富味道甜美的柑橘;生于淮北,便只能结出味道又苦又涩的枳子。足见环境的不同,对其所培养的对象,影响也是不同的。成橘成枳,是“泯然众人”还是茁壮成长,便要看根植的是地砖缝还是花坛了。
       但作为身处这样一个机遇处处存在的时代的我们,如果所处环境不足以让自己“成长”,也不能一味干等别人将我们“移栽”到“花坛”之中。我们要学会自己去寻找合适的环境,找到供自己发挥才能的舞台,使自己成长为“佳木”。1987版电视剧《红楼梦》中的人物服装因制作精美、还原度高而为人们所称道,但鲜为人知的是,当年的服装设计师史延芹女士,在导演已经安排好一切人员的情况下,仍多次请求导演让自己参与服装设计工作。最终她等到了转机,成为了《红楼梦》电视剧中所有人物服装设计的总设计师。史延芹主动寻找能让自己发挥才能的“花坛”,最终实现了自己的理想,也成就了1987版《红楼梦》的辉煌。
        在良土之中,小树苗能成长为佳木。得到合适的环境,人能最大限度地发展自己的才能并尽其才,实现人生价值。地砖缝中的顽强生命固然可贵,但只有在花坛中才能培育出荫及众人的繁茂佳木。

【教师点评】
       例不在多,而在有说服力
       作文题材料是一个故事。既然是故事,有多少个有效人物,就至少有多少个立意角度。有小莉的角度,有小雨的角度,还有小树苗的角度。不过,单一角度往往体现不了思辨性,没有思辨性,思想性也就弱了。
       备考到现在,学生已写过不少任务驱动型作文。对这道作文题,有不少考生就看出,这是要他们写任务驱动型作文。什么“任务”呢?就是要考生对小莉、小雨这两个学生的看法进行评述。考生要“完成任务”,就得明确表态并阐明理由。
       《繁茂佳木,成于良土》是一篇好文章。看一篇考场作文要“四问”,一问是否符合题意,二问中心是否突出,三问有没有一定的思想性,四问可读性强不强。“四问”这篇考场作文,它给我的回答全都是正面的。
       第一段就可圈可点。作者一开笔就提出一个问题:看到一棵长在地砖缝中的小树苗,你会怎么做?通过这个问题,作者很自然地就引出材料中的两种态度,接着作者表明自己的态度:花坛才能给小树苗提供更好的生长环境。
       毫无疑问,作者更认同小雨的话,可也并没有简单地否定小莉的话,而是通过比较隐含在话语中的两种做法,进一步阐明:只有在花坛中,小树苗才可以长期获取到生长所必需的各种元素,而最终长成枝叶繁茂的参天大树,实现作为一棵树的价值。这就是第二段的内容。这一段最值得肯定的,就是用了比较的手法,通过比较,不但结论令人信服,还能让那些支持小莉的人不至于产生抵触心理。
       第三段由树木说到了人。首句“树木价值的实现需要适宜的土壤等条件,人的才能的发展和展现同理”是过渡句。宕开一笔,再来说一下这道作文题材料。应该说这个作文题材料是精心打造的。它是故事类材料,也是任务驱动型材料,还是寓言类材料。写任务驱动型材料作文,一般是就事说理,以论事为主;故事类材料,写成时评一般没有什么问题。概而言之,这两类材料,就事论事是可以的。可寓言类材料不能这样写,寓言寓言,关键在一个“寓”字。这个作文题材料里所谓“地砖缝”就是艰苦的环境,所谓“花坛”就是适宜人成长成才的社会环境,所谓“小树苗”就是成长中的人。因此,对这样一个集数个类型于一身的材料,要适当就事论事,要完成任务,要揭示故事背后的寓意。
       再回到文章第三段,作者在指出“人的才能的发展和展现和小树苗一样都需要适宜的环境”后,举了两个事例:非正统出身的齐白石,若没有国画大师林风眠的赏识,画坛巨星里也许找不到他的名字;正是因为有被誉为“天才捕手”的珀金斯的力排众议,海明威和沃尔夫的著作才得以早日面世。作者连用两个“若是没有……恐怕……”的句式,说明:没有足够大的舞台,再有才华的人如齐白石、海明威等,恐怕也只能落得个“伤仲永”的结局。
       作者对这两个事例的处理是值得称赞的。齐白石、海明威的大名人所共知,但齐白石、海明威等因得人赏识才脱颖而出的故事恐怕就不为很多人所知。但作者深谙议论文事例的写法,并不因为这些事例所知者不多而自我炫耀,而是惜墨如金,达到目的即止。写了这两个事例后,接着就很自然地用了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的典故,用这个典故的目的是要进一步佐证观点。总的来说,这一段以例证为主。我们常说:例不在多,在于有说服力。这些事例有正例,有反例,还有正反两面合一之例,且涉及“古今中外”。更令人称道的是,述例和评析结合,事例不少却毫无呆滞之感。
       文章写到这似乎可以考虑结尾了,因为道理已阐明得很充分,但作者并未停笔,而是笔锋一转,翻出一层新的意思。这就是第四段的内容。作者说到人心坎里来了:人毕竟不是树,不能一味干等他人将我们移栽到“花坛”之中;这又是一个机遇处处存在的时代,我们要学会主动去寻找适合自觉发展的环境。为了证明这个观点,作者举的是1987版电视剧《红楼梦》服装总设计师史延芹女士的事例。相较于前面的事例,这个事例着墨较多。这是必要的,因为要展现主动寻找合适环境的过程,用墨太少不足以说清楚。关于议论文的叙例,文字多寡不是问题,关键是看是不是概括式介绍,能不能证明观点。一般说来,人所皆知的,可以直接对其进行评论;不大为人所知的,可适当多作介绍。
        第五段,也就是最后一段,收结全文,回应开头,再次强调中心论点。
        这篇文章中心论点明确,行文始终围绕论点展开。内容前后衔接自然,环环相扣,层层递进,思路清晰。论证有力,说理清晰,举事例事例说服力强,且述议高度融合。语言简洁流畅。文章当然也有不足,如第四段在举例后就缺少几句话,这几句话可以是对事例的简要评析,也可以是点列二三事例,和前面的详例形成点面结合。
(华南师大附中语文高级教师 黄业泉)


【非师评语】
作文命题不错,但导向稍嫌明显,不易形成反向的立论。
本篇文章的立论明确,具体论述也可以自圆其说,列举事例也不错。齐白石的例子不够准确,但海明威、沃尔夫的例子较有说服力。不过,因立论过于明确,又显得过于绝对。结尾一段以电视版《红楼梦》服装总设计师史延芹为例,翻出一层意思,在写法上很不错,但说起来,史延芹不正是一棵从地砖缝里长出的小树苗吗?
(专栏作家 胡一刀)


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